王琼琼
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2017学年第一学期教研组策划案

楼主#
更多 发布于:2017-10-13 10:05
为了让教研组工作有序有效的开展,
四个教研组的研讨内容和方式方法可以互惠互通,
各个教研组长制定教研活动策划案。
娃娃精灵
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沙发#
发布于:2017-10-25 15:35
小班幼儿自主性游戏材料投放的策划案
春晖幼儿园  小班年级组   陈丹丹
一、策划起源:
皮亚杰提出:“幼儿的智慧源于材料”可见材料对幼儿来说是打开他们智慧大门的钥匙。我们教师就好比是一个锁匠要根据孩子游戏的需要为他们的游戏量身定做打造出一把含金量很高的钥匙,让他们尽情的在游戏王国驰骋。材料的投放与丰富是活动顺利开展的前提和基础,它直接影响幼儿对活动的兴趣,是否满足幼儿的种种需求,是否给幼儿带来真正的收获。于是材料投放与丰富的重要性就不可言喻了。
我们小班组刚刚从大班组转换过来,班级幼儿的自主性操作材料寥寥无几,而教师们忙于幼儿情绪的稳定、自理能力的养成、常规的建立,很少有时间空闲下来做一些适合小班幼儿的自主性操作材料,有些投入的材料也是网上购买没有科学的考虑到孩子的年龄和认知特点,材料的更新和提升都不能很好的落实,考虑到这几方面,集合教研活动的时间,减轻教师的工作负担,将研讨内容真正落实到每一次会议中,秉承认认真真学习,踏踏实实做事的会议原则,特开展小班幼儿自主性游戏材料的投放研讨活动,旨在满足幼儿自主性操作的需求,为幼儿创设一个好的游戏环境提供孩子所需的材料,让材料为幼儿的游戏说话为孩子的游戏添砖加瓦让幼儿在游戏中玩出自信玩出积极的情趣玩出经验玩出丰富的想象。
二、活动目标:
1.了解小班幼儿自主性学习活动的特点、区域设置与材料投放的特点,提高教师的理论素养。
2.通过教学实践、案例剖析等手段,使教师关注自主性学习操作材料投放的有效性,提高教师在自主性学习活动的创设与组织能力。
三、活动过程:
1.期初:梳理研究区域内容,使材料投放更科学。
第一张清单:请老师们将本班级现有的区角材料进行整理,以表格的形式进行罗列。根据《指南》中小班幼儿的发展目标,相互研讨材料的适应性和科学性。
2.期中:学习区角材料投放策略,使材料更符合幼儿发展。
第二张清单:学习区角材料的投放策略,罗列根据从第一张清单中研讨的适合小班幼儿自主性操作材料的投放情况。
第三张清单:两个月之后,请各班老师罗列出本班幼儿无人问津或者兴趣持续不长的材料,组内分析研讨,追究原因,经过调整再次投放。
3.期末:开展组室实践研究,验证材料投放的合理性。
第四张清单:各班再次罗列出幼儿喜欢的操作材料和不喜欢的操作材料,剔除经过调整还是不敢兴趣的材料。
每张清单中详细罗列出五个区域,并保证每个区中有五种操作材料,同时表格中的材料内容包括主题相关材料的投放,保证主题活动与自主性游戏的相结合。
三、分月工作安排
9月份:
1.制定并交流本学期教研策划案方案,确定方案的可行性。    
   2.理论学习《区域创设与材料投放》(备注:刘凌幼教工作室)
3.各班完成五个区域的规划、制定各区域规则,投放相关自主性操作材料,要求每个区域保证五种材料。
10月份:
1. 理论学习《3~6岁儿童学习与发展指南》各领域的发展目标,组员相互
提问、回答,积累专业理论知识。
2. 清单一:罗列自主性操作材料的第一张清单,根据《指南》中幼儿各领
域发展目标,相互讨论材料的适宜性、科学性、可操作性。
3. 好材料齐分享(1)
11—12月份:
1. 理论学习《区角材料投放策略》(备注:上海学前教育网优秀文章)
2. 清单二:根据区角材料的投放策略,罗列根据从第一张清单中研讨的适
合小班幼儿自主性操作材料的投放情况。
3. 清单三:罗列出本班幼儿无人问津或者兴趣持续不长的材料,组内分析
研讨,追究原因,经过调整再次投放。
4. 好材料齐分享(2)(3)
5. 理论学习《材料的审思与调整》(书籍《幼儿园区域活动环境创设与活动设计方法》p69-75)
1月份:
1. 清单四:再次罗列出幼儿喜欢的操作材料和不喜欢的操作材料,剔除经
过调整还是不敢兴趣的材料。
2. 自主性游戏观摩、评价
3. 资料整理汇总
朱丹喜
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板凳#
发布于:2017-10-25 15:50
大班数学活动集体教学专题策划案

                            大班年级组 朱丹喜
策划起源:
数学学习活动,好像就和“枯燥”连在一起。如何让幼儿喜欢数学,学好数学,把数学学习与幼儿生活实际结合起来,常是我在思考的问题。也不断的在理论与实践中学习——尝试——反思。“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”孔子的这句话为我们揭示了,怎样才能取得好的学习效果的秘密,那就是对所学东西的喜爱。在理论和实践相结合的过程中,孔子的话使我豁然开朗,只有让幼儿主动去探索感兴趣的东西,在“自由探索”中去发现,自然而然获取新知识。
结合园课题,在数学活动中加入童话元素,可以让幼儿的认知过程变得更加生动,具体。数学活动的学习过程都是需要幼儿自主的操作和实践中实现的。在操作中幼儿去探索,去体验数学的乐趣。在活动中发现问题,提出问题,并尝试着去解决问题。
如何在数学活动中创设适合幼儿探索的内容,在理论联系实际中,这学期我们将微课制作技术融入数学活动中,优化活动模式,丰富活动内容,提高活动质量。

活动目标:
1. 在数学活动中加入游戏、绘本、童话等各种丰富的教学手段来增强学习的趣味性。
2在教学活动的研讨,磨课过程中提升全组教师的数学教学能力。
3引导幼儿对周围环境中的数,量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数学概念,并在此基础上发展幼儿的数学思维活动与解决问题的能力。

活动过程:
一、9月进度:计划生产
在《刚要》和《指南》的带领下,借助理论学习的依据,结合大班第一学期幼儿的年龄特点和幼小衔接的工作需要,整合教研组内老教师的力量,倾力打造一份系统性的数学教学活动计划和进度表。
1.    现状分析,进行讨论:现班级幼儿情况以及数学领域活动的现状?
2.    教师对数学教学活动的认识?说一说以前是如何教的?
3.    学习理论知识,【解读】数学学习与发展核心经验,共同制定本学期的数学教学计划。
4.    数学活动进度表的制定
见附表!

二、10月—12月进度:理论实践相结合。
为了增加数学活动的趣味性,从而发现数学活动的有趣之处,对学习数学产生浓厚的学习积极性。本次的专题我们理论实践相结合,再加上微课技术的加入,让整个数学活动相辅相成,又各有特点。首先,在每次会议中学习学前儿童数学学习与发展核心经验,专业的去分析儿童学习数学的领域教学知识,知道教什么,教谁,怎么教。了解数学内容主题的划分是集合与模式,数概念与运算,比较与测量,几何与空间。有了理论的支撑,教师可以在每周的常态数学活动中,进行落实与实践
另外,我们选择数学优质课,结合数学游戏、绘本、微课等形式开设各个类别的优质课,在组内骨干教师层面开展。
1.每周的数学教学内容小组内进行集体备课,各班执教,并在活动结束后集中点评和反馈。写好教学反思。(全体组内老师)
2.数学绘本游戏类教学(比较、图形、数、排序)优质课设计和执教。(组内骨干老师)
三、1月进度:汇报总结
经过一学期的研讨和开展,不管是教师层面还是幼儿层面,相信都有了不同程度的提高,以班级为单位,将这一个学期的数学教学历程和个人的收获及感受进行汇报。
1.数学优质课整理。
2.常规化数学教学活动的再思考再反思。
3.论坛交流。

各月工作安排表

时间

内容

方式

负责人

完成时间


9


1.话题讨论:对数学活动的认识?

春晖APP论坛发帖

朱丹喜

2017.9.30

2.学期数学教学计划制定。

会议形式

朱丹喜

2017.9.30

3.教学进度表制定

班级讨论

朱丹喜

2017.9.30

10

1.月教学计划6-10周
(教材里数学活动)

集体备课

周晓春,郑雯
任子昕,程贝贝

2017.10.20

2.学习学前儿童数学学习与发展核心经验

小组会议

朱丹喜

2017.10.20

3.数学绘本收集

小组会议

全体组员

2017.10.20

11

1.    月教学计划11-15周
(教材里的数学活动)

集体备课

张晔,杨雪
朱丹喜,陈琪琪

2017.11.3

2.    数学绘本《       》

会议研讨

组内骨干教师

2017.11.3

3.优质课展示——沈惠惠

教学展示、点评

张晔

2017.11.17

12

1. 月教学计划16—20周

集体备课

何敏娜,计芳芳
杨婷婷,沈惠惠

2017.12.1

3.    数学绘本《       》
4.    

会议研讨

骨干教师

2017.12.1

3.优质课展示

教学展示、点评

任子昕

2017.12.15

1

1.班级数学教学活动论坛

论坛PPT

何敏娜

2017.1.12


2.数学绘本整理

小组会议

朱丹喜

2017.1.12


3.数学教案收集成册

小组会议

朱丹喜

2017.1.12











游客

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